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Les descendants d’immigrés à l’école

Revue française de pédagogie / Avril-mai-juin 2015 / n° 191

Les débats sur les origines des inégalités scolaires entre les élèves descendants d’immigrés et les « natifs » restent vifs. Ce dossier du dernier numéro en ligne de la Revue française de pédagogie est une mise en perspective de ce débat au travers de 4 contributions basées sur des données comparatives nationales et internationales. Elles proposent des analyses originales des destins scolaires des élèves issus de l’immigration pour identifier les origines sociales et scolaires des inégalités de réussite. Pour aller plus loin, vous pouvez lire l'interview du sociologue Georges Felouzis, coordinateur de ce numéro.

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